siska.uni-flensburg

Schlußwort zu Lehren und Lernen

siska84 — 2006-03-25T17:18:10Z

Auch eine gute Veranstaltung, doch ich fand sie nicht ganz so interessant wie "Intelligenz und Begabung".
Teilweise überschnitten sich ja auch die Inhalte der beiden Veranstaltungen, was es meinem Gehirn manchmal schwer machte die beiden Seminare klar zu trennen.
Trotzdem habe ich auch diese veranstaltung sehr gerne besucht und einige dinge sind mir auch hier im gedächtnis geblieben, wie zum Beispiel das man unbedingt denkpausen einlegen sollte!Das werde ich später als Lehrerin auch 100% berücksichtigen.
Und wie ein zauberkreuz funktioniert habe ich ebenso gelernt, auch wenn ich mich dazu überwinden konnte eines zu basteln.
Ich bin jedenfalls sehr froh, das ich diese beiden seminare besucht habe und werde auch nächstes semester wieder dabei sein, wenn hr. schmid eine veranstaltung leitet!

Letzte Veranstaltung im WS 05/06

siska84 — 2006-03-25T17:06:47Z

"JE WENIGER EIN LEHRER IM UNTERRICHT TUN MUSS DESTO ERFOLGREICHER IST ER"

Das war wohl der Schlüsselsatz in unserer letzten Veranstaltung Lehren und Lernen.Und wahrscheinlich hoffen wir alle, das wir das irgendwann auch so hinbekommen!Denn wollen wir nicht alle erfolgreich werden?
Im Prinzip hört sich das ja auch ganz leicht an!Man soll die Kinder möglichst viel alleine machen lassen, damit sie durch die 4. Schritte:

1.wahrnehmen

2.betrachten

3.beobachten

4.begreifen

Informationen aufnehmen und im Gedächtnis festigen!Doch leider sieht die bis heute noch vorherrschende Unterrichtsform diese Vorgehensweise nicht vor!Also muß jeder für sich selbst entscheiden wie er dieses Information in die Praxis umsetzt und einiges wird wohl eher scheif gehen!
Dabei muß doch eine Info einfach nur unser Gehirn in Bewegung setzen, dann muß man noch dafür sorgen das das gehirn mit dieser Info spielen kann und schon ist sie im Gedächtnis gefestigt!
Theoretisch also super einfach, aber sieht die Praxis auch so aus?
Soll man es in der Praxis ausprobieren und abwarten was passiert?

Schlußwort zu Intelligenz und Begabung

siska84 — 2006-03-25T16:54:18Z

Tolle Veranstaltung, hat mir ehrlich gesagt, sogar mehr Spaß gemacht als "Lehren und Lernen"!
Dabei kann ich nicht einmal genau sagen, warum das so ist!vielleicht verbinde ich mit dem Thema nur einfach mehr Gefühle :-)!
Bin jedenfalls immer sehr gerne zu dieser Veranstaltung gegangen und glaube das ich auch viel aus diesem Seminar mitgenommen habe.
Und wenn es auch nur die absolut deutliche Erkenntnis ist, dass wir alle unterschiedliche Dinge für wichtig erachten und uns auch nur diese Gedanken behalten.
Anfangs waren wir zwar oft skeptisch,wenn wir Hr.Schmid lauschten oder wieder ein Lied sangen und fragten oft nach dem Sinn, doch gerade diese Dinge haben den Kurs so abwechslungsreich gestaltet.
Und endlich hat auch mal ein prof. gezeigt was interaktives lernen ist und uns praxisnah gezeigt was wir später nicht für Fehler machen sollen!Zum Beispiel werde ich nie wieder den Spruch verwenden: " Definieren sie diesen Begriff..."

Letzte Veranstaltung im WS 05/06

siska84 — 2006-03-25T16:41:34Z

Wenn ich also am Anfang meiner Lehrerlaufbahn Unterricht gebe ist meine Wahrnehmung eingeschränkt.Auf der einen Seite, hätte man sich das eigentlich schon denken können, trotzdem ist es doch irgendwie ein doofer Gedanke,gerade am Anfang unserer Karriere nur auf bestimmte Kinder fixiert zu sein!Zum Glück gibt sich das wohl,wenn man sich an das unterrichten gewöhnt hat.Trotzdem tut mir meine erste Klasse jetzt schon ein bißchen leid!und vorallem leiden wohl am meisten die liebe, stillen Schüler darunter, da sie unsere Aufmerksamkeit nicht erregen und somit in den Hintergrund fallen.

Interessant wr in dieser Veranstaltung auch die Information das wir 3 aktive Gedächtnisfelder besitzen:
1.)Respektive Gedächtnis ( Rückgriff auf Erfahrung,Fakten,Daten)
-das auch für die Intelligenz jedes Individiums zuständig ist

2.)Prospektive Gedächtnis ( Vorrausplanen/Vorrausschauen),es stellt fest, was noch fehlt und was noch bereit gestellt werden muß
-steuert die Begabung

3.)Aspektive Gedächtnis (Gegenwartsgedächtnis), etwas anschauen und umsetzen

Zwischen diesen 3 Gedächtnisfeldern herrscht die gesamte zeit eine Art Spiel, das zum Austausch dieser Felder untereinander dient.
Aktiver arbeiten die Felder mit Gefühlen und Emotionen. Es gibt also keine "großen Leute" ohne große Emotionen.
Um es einfach auszudrücken ist Begabung also nichts anderes als ein Spiel mit Möglichkeiten.

ich finde wenn man solche Dinge hört scheint, fragt man sich warum nicht alle Menschen furchtbar begabt sind, wenn es doch anscheinend so einfach ist!thoeretisch hört sich immer alles so einfach an , doch leider kann man ja seine Gedanken und seine Gedächtnisfelder nicht aktiv kontrollieren und auch Emotionen stellen sich nunmal nicht auf konopfdruck ein!Wir besitzen also alle ein riesiges inneres Potenzial, das wir noch nicht gelernt haben aktiv zu nutzen.

LERNEN

siska84 — 2006-01-23T11:47:34Z

Auch über Lehren und Lernen ,wollte ich mir mal ein genaueres Bild machen und bin auf folgende Erklärung gestossen (www.wissen.de). Hoffe sie hilft euch ein bißchen Licht ins Dunkel zu bringen, denn wir sollten schon wissen auf welche Weisen die Schüler von uns lernen können.

LERNEN
bei Menschen und Tieren der Vorgang der Aufnahme, Speicherung und Verarbeitung nicht ererbter Informationen, die eine Änderung des Verhaltens ermöglichen oder bewirken. Die erworbenen Informationen sind abrufbar (Gedächtnis) und können über Generationen weitergegeben werden (Tradierung). Eine wichtige Voraussetzung für das Lernen ist die besonders in der Jugendzeit ausgeprägte Lernbereitschaft. Sie wird in der Regel durch besondere Bedürfnisse (Motivation) gesteuert. Der psychologischen Lernforschung ist es bisher nicht gelungen, eine umfassende Theorie des menschlichen Lernens zu entwickeln. Der in der früheren Forschung verbreitete Ansatz, Lernen als rezeptives, eher passives Aufnehmen kulturell genormten Gedächtnismaterials zu begreifen, ist von der Auffassung des Lernens als einer eher aktiven Auseinandersetzung mit konkreten Lebenssituationen abgelöst worden.

In der Verhaltensforschung unterscheidet man folgende Lernformen:

1. Lernen durch Konditionierung. a) klassische Konditionierung: Lernen durch Ausbildung bedingter Reflexe im Sinne von I. Pawlow. Ein ursprünglich neutraler Reiz tritt in zeitliche Beziehung zu einem angeborenen Auslöserreiz (z. B. Speichelfluss auf Glockenton beim Hund). Der Auslösemechanismus für bestimmte angeborene Verhaltensweisen wird verändert. - b) operante Konditionierung: Es werden Verhaltensvarianten erlernt, die zufällig auftreten, aber erfolgreich oder angenehm sind. Experimente hierzu wurden von F. Skinner durchgeführt.

2. Lernen durch Prägung: Lernen in einer erblich festgelegten sensiblen Phase, meist in der frühen Jugendentwicklung. K. Lorenz wies diesen besonderen Lernvorgang u. a. bei Gänsen nach; inzwischen ist er bei vielen Arten erkannt. Um den Anschluss an die Mutter zu sichern, muss das durch Erbkoordination bedingte "Nachlaufen" während einer erblich festgelegten sensiblen Phase durch den Erwerb der genauen Kenntnis über das auslösende Objekt (Mutter, im Experiment auch Betreuer oder Attrappe) in einem besonderen Lernvorgang erweitert werden. Es kann später durch Umlernen kaum noch abgewandelt werden.

3. Lernen durch Nachahmung, besonders ausgeprägt bei hoch entwickelten Säugetieren, auch bei Vögeln bekannt. So übernehmen junge Gimpel bestimmte Gesangsmotive des Vaters. Das bekannteste Beispiel bildet eine Gruppe Japanmakaken, bei denen ein Weibchen das Waschen von Süßkartoffeln erfand, das im Laufe der Zeit zu einem spezifischen Merkmal der Affengruppe wurde.

4. Lernen durch Einsicht, die Fähigkeit, Erfahrungen so zu verknüpfen, dass ohne Probieren spontan eine neue Problemlösung gefunden wird. Die Handlung wird nach einer Phase des Zögerns ohne Unterbrechung zielstrebig ausgeführt. Die Lösung kann auf ähnlich gelagerte Probleme übertragen werden.

Das ist doch echt ne gute Erklärung, findet ihr nicht?Auch wirklich gut erklärt.Immer wenn ich selbst versuche Begriffe zu erklären, fällt mir absolut Nichts ein, aber wenn ich diese Definitionen hier lese ist alles plötzlich ganz einleuchtend.Schon komisch!
Also ein Wörterbuch werde ich wohl nie herausgeben,schade, dass war gleich Plan B nach Lehrer werden*g*!

Intelligenz und Begabung

siska84 — 2006-01-23T11:31:59Z

So, ich hab mich mal im Internet (www.wissen.de) schlau gemacht ,was Intellignez und Begabung nun eigentlich heißt und bin auf folgende Definitionen und Auslegungen gestoßen:

INTELLIGENZ
Ein gutes Urteil, ein guter Verstand, logisches Denken seien die wichtigsten Aspekte der Intelligenz. Das sagte der französische Psychologe, Alfred Binet, der Anfang des 20. Jahrhunderts den ersten Intelligenztest entwickelte. Doch was ist Intelligenz? Ist Intelligenz vererbbar oder angeboren? Intelligenz zu definieren gestaltet sich als äußerst schwierig und die Ergebnisse sind häufig umstritten. Heute sind Psychologen der Ansicht, dass sich Intelligenz aus einer Kombination vieler Fähigkeiten zusammensetzt, aus der Fähigkeit, Dinge zu verstehen, logisch zu denken und aus der Fähigkeit, rational zu handeln.

BEGABUNG
angeborene Anlage zu bestimmten Leistungen wie Musikalität, Mathematik, Sprachen, Sport u. a. Die Begabungsforschung, ein Zweig der angewandten Psychologie, sucht durch Eignungsprüfungen, Test u. Ä. Art, Höhe und Richtung der individuellen Begabungen festzustellen und diskutiert ihre Grundlagen (Anlage, Milieu); sie ist, noch vorwiegend auf die intellektuelle Leistung bezogen, seit F. Galton Gegenstand der Vererbungsforschung, in neuester Zeit z. B. auch der Zwillingsforschung (O. von Verschuer).

WAS IST HOCHBEGABUNG?
Als hochbegabt gilt, wer einen Intelligenzquotienten (IQ) von über 130 aufweist. Ein IQ-Test setzt sich zusammen aus den Ergebnissen mathematischer und sprachlicher Tests. 2,5 % der Bevölkerung sind hochbegabt. Damit sind ungefähr 300 000 Kinder in Deutschland mit besonders guten Anlagen ausgestattet. Der Intelligenztest ist aber nur eine Möglichkeit, ein Kind als hochbegabt zu identifizieren. Schulleistung, Kreativität und die Beurteilung des Kindes durch die Eltern, Lehrer und Erzieher geben weiteren Aufschluss über das geistige Potential. Der Marland-Report unterscheidet sechs Bereiche, in denen sich Hochbegabung niederschlagen kann: Allgemeine geistige Fähigkeiten, spezifische Schuleignung, kreatives und produktives Denken, Führungsqualität, bildende und darstellende Künste sowie psychomotorische Fähigkeiten.

Sehr interessant,oder?Außerdem finde ich es ausgesprochen gut , dass selbst "Wörterbücher" diese Begriffe nicht genau erklären können!

Pc-Arbeit mit Kindern.

siska84 — 2006-01-20T19:19:07Z

In dieser Veranstaltung stand das Thema einer Examensarbeit ( Kinder und ihre Arbeit an Computern) im Vordergrund.
Ich selbst wurde als Grundschulkind nie an das Thema Computer herangeführt und deshalb besitze ich wahrscheinlich ,bis heute, eine Abneigung gegenüber Pc`s!
Meine ersten Bekanntschaften machte ich mit Hardware und Software im Informatikunterricht in der 11ten Klasse!

Für mich der absolute HORROR!

Ich habe Nichts verstanden,da man an dieses Thema nicht langsam herangeführt wird, sondern da viel Wissen schon Vorraussetzung ist!
Außerdem setzt man sich nicht mit dem Bedienen eines Pc`s auseinander, sondern mit dem inneren Aufbau und der Funktionsweise(wie rechnet ein Computer).
Habe ich übrigens bis heute nicht verstanden und wäre meine damalige Schule nicht so arm gewesen, so dass sich immer 2 Schüler einen Computer teilen mußten und wäre meine damalige Freundin und Pc-Partnerin nicht so bewandert mit Rechner gewesen, würde ich wahrscheinlich noch bis heute in der 11ten festsitzen und jedes Jahr wieder kläglich an Informatik scheitern.
Natürlich habe ich Informatik bei der ersten Gelegenheit abgewählt und bis heute ebend diese besagte Abneigung gegenüber dem arbeiten am Pc!

Deshalb erscheint es mir sehr sinnvoll Schülern erstmal auf einfacher Basis den Umgang mit Rechnern zu erklären.Sie sollen früh merken das man den Pc sinnvoll nutzen kann(z.B. zum Stundenplan erstellen) und Spaß am Umgang mit Rechnern haben.
Das Konzept das die Kommolitonin uns vergestellt hat, fand ich auch sehr leicht nachvollziehbar und gut erklärt, so hätte ich mir meine erste Begegnung mit dem "Mysterium PC" auch gewünscht.

Pro und Contra!

siska84 — 2006-01-15T18:10:46Z

Zu Beginn unserer ersten Intelligenz- und Begabungsveranstaltung in diesem Jahr bat uns Hr. Schmid eine Pro -und Contraliste zum Thema Weblog zu erstellen!
Und was soll ich sagen? Bei mir viel die Pro-Liste wesentlich länger ausgefallen als die Contra Seite!Und ich denke das ist auch nicht allzu verwunderlich!Natürlich macht es viel mehr Spaß an Veranstaltungen teilzunehmen, wenn man nicht unter Leistungsdruck steht. Und die ganze Zeit den Gedanken im Hinterkopf hat,oh mein Gott, ich muß mir das ALLES merken, falls es in der Klausur rankommt!
Ich finde dabei geht der eigentliche Sinn einer Veranstaltung verloren,da ich mir die Themeninhalte nur bis zur Kalusur merke und mich mit den Inhalten garnicht wirklich auseinandersetze.
Toll finde ich auch, dass ich mich mit den Dingen beschäftigen kann die mich in der Veranstaltung wirklich interessiert haben!Dabei ist es super zu sehen,wie unterschiedlich wir Studenten Dinge wahrnehmen und beurteilen, denn nicht jeder findet die selben Sachen wichtig!Was man deutlich erkennen kann, wenn man die anderen Weblogs durchforstet.
Und so ein Gedankenaustausch durch kommentieren ist doch wirklich ne super Sache!
Ich bin jedenfalls sehr froh ,dass ich mich dafür entschieden habe einen Weblog zu gestalten,denn das macht wirklich Spaß und bietet eine tolle Alternative zu Klausuren!

In dieser Veranstaltung lernten wir aber auch ,wie wichtig es ist eine Leidenschaft für irgendetwas zu haben , denn ohne Leidenschaft kann man auch nicht leidenschaftlich unterrichten!Leuchtet irgendwie ein, oder?
Denn guter Unterricht ist nunmal nur möglich ,wenn man einen schöpferischen Ausgleich schafft und so für eine Art Gegengewicht sorgt!
Es ist schon toll, wenn man durch Beachtung so einfacher Regeln für besseren Unterricht sorgen kann!Ich werde jedenfalls versuchen es zu beherzigen.

Zum Schluß der Veranstaltung taten wir mal wieder etwas für unsere rechte Hemisphäre und trällerten fröhlich unsere Sprechchöre!
Und da wir auch lernten ,dass je höher die Inteligenz desto wichtiger Musik ist, hoffe ich das mein IQ mal wieder um ein paar Pünktchen nach oben gewandert ist:-)!

Letztes Seminar 2005

siska84 — 2005-12-31T11:38:07Z

Auch in dieser Veranstaltung hatte anscheinend das "Weihnachtsfieber" gewütet, jedenfalls hatte die Teilnehmerzahl auch hier rapide
abgenommen. Natürlich machte dieses Seminar trotzdem ne Menge
Spaß, vielleicht auch gearde weil wir nicht soviele waren!
Besonderst toll gefiel mir das Saxophon Solo ,das wir 2mal in dieser Veranstaltung genießen durften..Also wirklich ein großes Lob an den
Spieler, war echt toll und sehr anregend.
Hr. Schmid nutzte für dieses Seminar den Overhead-Projektor um uns
mit lustigen Folien den Sachverhalt zu verdeutlichen.Nach jeder
Veranstaltung herrscht also, ein großes Chaos in meinem Kopf und nur
wenn ich schaffe es zu ordnen, dann schaffe ich es auch die Inhalte zu verstehen!Logisch oder? Und ich denke auch das dieses Gefühl jeder
von uns kennt.Man könnte es bestimmt auch mit Planlosigkeit betiteln.
Natürlich merkt man sich einzelne Wörter aber verstehen tut man
deren Sinn eher selten.

Der Inhalt einer Veranstaltung wird erst klarer
wenn man die Wörter in Zusammenhang bringt und sich mit ihnen
auseinander setzt!Und genauso sieht es in den Köpfen der Schüler
aus,wir müssen sie also dazu bringen ihre Gedanken zu ordnen.
Sehr wichtig sind dabei Denkpausen!
Selbstverständlich ist es schwer in einer großen Klasse alle Kinder dazu
zu bringen ihren Kopf "auszuschalten", aber schon allein der Versuch
hilft meist schon.

Hr. Schmid teilte uns auch mit, dass Musik hören beim Lernen, für
Kinder ,sehr hilfreich sein kann und durchaus nicht störend für diesen
Prozess ist.Was wir als Studenten nur zögerlich nachvollziehen
konnten.Aber ich kann mich daran erinnern, dass ich als Kind auch
immer mit Musik im Hintergrund Hausaufgaben gemacht habe und
das mir das Konzentrieren ohne Musik sogar ziemlich schwerer fiel.

Während der Veranstaltung wurden wir auch aufgefordert uns einen
Begriff zu suchen, der uns aus dieser Uni-Woche durch positive oder
negative Eindrücke im Gedächtnis geblieben war.
Ich wählte ein Wort das mir von einem unschönen Vortrag im
Gedächtnis geblieben war.Wir sangen und brabbelten es vor uns hin
(natürlich jeder sein eigenen Wort), so wie wir es schon mit
Gefühlsausdrücken zu den Overhead-Projektor Folien getan hatten.
Dabei war es schwer seinen eigenen Rhytmus zu halten ,da der gesamte Audimax nur aus unterschiedlichen Tönen bestand und es verleitete
sich der breiten Masse anzuschließen.
Aber natürlich hielt ich tapfer durch und genoß zum Schluß dieser
Veranstaltung noch einmal die wunderschönen Klänge des Saxophons.

Die wichtige rechte Hemisphäre

siska84 — 2005-12-31T10:38:14Z

In der letzten Intelligenz und Begabungs Veranstaltung waren schon
deutlich die Auswirkungen von Weihnachten zu spüren, da nur noch
etwa die Hälfte der der sonst so zahlreichen Teilnehmer anwesend
waren.
Und was soll ich sagen..........?
Ihr habt natürlich ordentlich was verpasst!
Gesungen haben wir natürlich diesmal auch, aber da wir Anzahl
mäßig nur noch so wenig waren, wurden wir nicht in Gruppen aufgeteilt
sondern alle haben nacheinander Alles gesungen!
Das war also das erste Mal das ich nicht nur "Bauernhaus, Besenstiel,
Baustelle" oder "Buchhalterin, Belegschaftsraum und Bademeister"
gesungen habe (bis jetzt war ich ja nur Gruppe 3 und 4 treu).
Nein diesmal habe ich die neue Erfahrung gemacht und auch "Baum ,
Buch , Bild "und ".....?, beten, biegen(?)" zum besten gegeben.
Wie ihr seht sind das irgendwie nicht meine Gruppen, nicht nur ,dass
ich mir nicht mal die kurzen Wörter merken kann, nein auch das singen
klappt, meiner Meinung nach, mit mehrsilbigen Wörtern viel besser.
Aber es war immerhin mal ne Erfahrung wert,jetzt weiß ich wenigstens
wo ich hingehöre*g*!

In dieser Veranstaltung lernten wir auch wieder ne Menge über unsere Hemisphären. Wir alle wissen ja ,dass die linke Hemisphäre unsere
rationale u mathmatische "Seite "ist und das die Rechte uns emotional
leitet!
Nun ist es wichtig zu wissen das wir uns Dinge viel besser merken wenn
wir sie mit der rechten Hemisphäre, d.h. mit Gefühlen und Eindrücken
verbinden.
Ja , aber das ist mal garnicht so leicht!
Hr. Schmid stellte uns die Aufgabe die linkshemisphärische Aufgabe a²
in eine Rechtshemisphärische umzuwandeln, damit diese leichter zu
verstehen wäre.
Nach kurzen überlegen ,folgte das große Nichts, mir fiel echt Nichts
dazu ein!Da sieht man mal wie sehr uns die Schule geprägt hat, a²
ist nunmal a², da macht man sich keine gedanken drüber, dass ist
ebend einfach so!Das lernt man dann auswendig und gut ist.
Die Lösung die dann von einem Kommolitonen folgte war natürlich
logisch und leicht nach zu vollziehen, aber ich hätte bestimmt noch
eine Weile gebraucht bis ich darauf gekommen wäre.

Das Ganze zeigte mir mal wieder ,dass man in unserem Bildungssystem dringend etwas ändern muß.Mir erscheinen Hr. Schmids Erklärungen
sehr logisch und ich versuche mir seine Tipps und Anregungen gut einzuprägen.Schließlich möchte ich meinen späteren Schülern alle
Möglichkeiten geben , die Sie brauchen .

Kreuz bauen!?!

siska84 — 2005-12-16T09:17:59Z

Also ich habe mich gegen diese Kreuzbau Aktion entschieden,da es mir mehr Spaß macht musikalisch aktiv zu werden und lustige Veranstaltung zu besuchen!Zudem bin ich motorisch nicht dazu veranlagt,handwerkliche Arbeiten präzise durchzuführen!Also wie ihr seht, alles Punkte die gegen das " Magische Kreuz" sprechen.
Unseren Sprechchor fand ich am Mittwoch übrigens äußerst gelungen, hat sich richtig gut angehört!Auch wenn ich mal wieder ohne Absicht in Gruppe4 gelandet bin. Allerdings ging es diesmal ja nicht um Silben sondern nur um einzelne Buchstaben und das gehauchte H fiel mir nun wirklich nicht sonderlich schwer!

Ich habe mich trotzdem mal über das Zauberkreuz schlau gemacht, um wenigstens zu wissen was mir beim bau entgeht!Hier mein Ergebnis:

Das Zauberkreuz

Das Zauberkreuz mit seinem verblüffenden Mechanismus versetzt dich in die Lage, andere an ihrem Verstand zweifeln zu lassen.
Stelle anderen die Aufgabe, das Kreuz ohne Gewaltanwendung auseinander zu nehmen.

Das Geheimnis des Zauberkreuzes liegt in der geschickten Verriegelung der Einzelteile und der überraschenden Entriegelung.
Das Zauberkreuz besteht aus den Einzelteilen:
Riegelhalter
Aufnehmer
Riegel

Emotionales ICH

siska84 — 2005-12-14T09:37:49Z

Diese Veranstaltung war mal ne neue Erfahrung.Denn diesmal habe
ich die Gesangsgruppe gewechselt.Jaja und das war garnicht mal so
einfach nun plötzlich 4-silbig zu singen.Mir gefällt die 3-silbige Riege
irgendwie besser, das lässt sich problemloser singen!Ist wahrscheinlich
nur Einbildungssache (und meine Einbildung läuft in letzter Zeit wirklich
auf Hochtouren/ nicht wahr Svenni?),aber ich werde in der nächsten Woche meiner 3er Gruppe wieder die Ehre erweisen.

Gestern haben wir dann noch unsere 4 ICHs kennengelernt.Gruppe 4
stellte das emotionale ICH dar!Diese Aufage gestaltete sich relativ
einfach denn, ohhhh, ...ahhhh und ...ähhhh, gehören nicht gerade zu
den schwierigsten Wörtern!Ob ich allerdings dabei wirklich emotional
geworden bin, bezweifele ich noch!
Aber sind Sie nicht unergründlich die Weiten unserer ICHs?!?

Weiterhin gibt es ja noch das kritische Ich, das rationale ich und das experimentelle Ich !Wobei das experimentelle und emotionale Ich zur
rechten Hemisphäre gehören und die anderen beiden Ichs zu der
linken Hemisphäre zählen!

Irgendwie ist es ja schon merkwürdig das wir täglich von 4 verschiedenen Ichs gesteuert werden.Findet ihr nicht? Das hört sich irgndwie an, als hätten wir alle eine mehrmals gespaltete Persönlichkeit!Ist das denn wirklich so?Oder beeinflusst ein Ich ein Individium unterschiedlich stark?

Fragen über Fragen und keine Antwort in Sicht!

Mathematikschwäche

siska84 — 2005-12-09T13:29:31Z

Das wäre ja wirklich toll ,wenn man durch einfaches Quadrate zeichnen seine Matheblockade überwinden könnte! Ich bin jedenfalls 3 min am Tag fleißig am malen. Allerdings fällt es mir auch relativ schwer einen solch einfachen Vorgang konsequent durchzuführen. Da ich mir die ganze Zeit darüber Gedanken mache, wie ich diesen Vorgang vereinfachen oder beschleunigen könnte!Dazu habe ich natürlich 100 Ideen aber ich versuche weiterhin tapfer meine kleinen freihändigen (krummen) Kästchen zu konstruieren.

Denn ich möchte ja mit der Natur lernen und nicht gegen sie.

Leider habe ich irgendwann aufgegeben , gegen meine Mathematikschwäche anzukämpfen!
Das liegt wahrscheinlich daran, dass ich höhere Mathematik im "normalen" Leben kaum noch brauche.Somit fällt mir also auch nicht ständig auf das ich auf diesem Gebiet nicht so bewandert bin und das ich dagegen etwas tun sollte!
Eigentlich doof, aber ebend nunmal Realität!

Overhead-Projektor Tanz

siska84 — 2005-12-09T13:19:27Z

Mein Gehirn lernt also nur mit Bildern ,sehr interessant, aber auch sehr einfach!Dieses Phänomen habe ich allerdings auch schon oft an mir beobachten können ,denn ich kann mir Dinge wirklich viel besser merken wenn ich sie sehe, anfasse, erlebe, schreibe oder verstehe!Das ich beim Reden nichts lerne habe ich schon häufiger festgestellt!Allerdings hilft es ja schon manchmal wenn man sich wichtige Dinge selbst laut vorliest!Ich glaube damit kann man die Aufmerksamkeit beeinflussen. Denn ihn diesem Moment rücken andere Geräusche in den Hintergrund und man konzentriert sich wieder auf seine eigene Stimme!Mir reicht es meist auch wenn ich den ersten Satz laut vorlese und dann leise fortfahre!
Ganz anderst ist das allerdings wenn man in der Schule laut vorlesen mußte!Ich tat das sehr ungern, da ich danach nicht mal Ansatzweise wußte was ich gerade vorgelesen hatte!Meine Konzentration lag so auf dem lauten lesen, dass ich den Inhalt nicht mehr wahrnehmen konnte!
Warum machen Lehrer so etwas ,wenn doch eigentlich der Textinhalt von Bedeutung ist?
Ich bin jedenfalls für stilles selberlesen in der Schule, so klappt die nächste Inhaltsangabe 100% besser!

Sehr amüsant war auch der Overhead-Projektor Tanz von einem Kommolitonen. Mir ist bis heute nicht ganz klar ,was er damit bezwecken wollte. Nur wurde mir deutlich ,dass ich an seiner Stelle wahrscheinlich ganz anders reagiert hätte. Und so experimentier freudig wäre ich wohl auch nicht gewesen!Kann es sein das wir einzelne Ichs ab und zu unterdrücken oder das sie sogar nicht so stark ausgeprägt sind wie andere?
Vielleicht ist das ja gerade des Rätsels Lösung, andere Menschen zu verstehen!Wenn wir das beherrschen , sind wir dann intelligent?

Das bin ich!

siska84 — 2005-12-07T15:03:42Z

Hallo Flensburg!

Ich heiße Siska, bin 21 Jahre alt und komme aus Petershagen (bei Berlin).
Ich studiere im dritten Semester Germanistik und HSU mit dem Schwerpunkt Geographie.Und grüße hiermit alle, die genauso viel Ahnung von Kartographie haben wie ich!
Viel Spaß in den Veranstaltungen, ich freue mich natülich immer über Kommentare eurerseits. Für Fragen steh ich gerne zur Verfügung.